9月22日至24日，廣東省教育研究院“走進(jìn)粵東西北（梅州）教研幫扶活動”高中語文專場順利舉辦。本次活動以“學(xué)習(xí)為中心的素養(yǎng)課堂”為主題，聚焦文言文教學(xué)，通過前置磨課、同課異構(gòu)、評課沙龍、線上講座等多元形式，推動教學(xué)理念更新與課堂實(shí)踐深度融合。梅州市各縣（市、區(qū)）教研員、教師代表，廣東省高中語文學(xué)科教研項(xiàng)目（梅州）成員，梅州市高中語文名教師工作室，梅州城區(qū)高一、高二年級語文教師參加了線下活動，全市高中語文教師參加了線上活動。

　　9月22日14:00至18:00，本次活動的前置預(yù)熱環(huán)節(jié)率先展開。廣東省教研幫扶團(tuán)隊(duì)與梅州市當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行了深入的前置課研討與試教交流。三節(jié)精心準(zhǔn)備的前置課聚焦文言文教學(xué)，省、市教師共同磨課研課，各縣（市、區(qū)）教研員及骨干教師積極參與討論，為次日正式活動的精彩呈現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　9月23日，廣東省教育研究院“走進(jìn)粵東西北（梅州）教研幫扶活動”語文專場在廣東梅縣外國語學(xué)校正式舉行。啟動儀式上，廣東梅縣外國語學(xué)校曾小鳳副校長向到場嘉賓致歡迎辭。

　　廣東省教育研究院高中語文教研員吳曉軍老師從教學(xué)需求、理論支撐與實(shí)踐路徑三方面，闡述了本次活動的目的和設(shè)計(jì)理念，為參會教師帶來深刻啟發(fā)。

　　隨后，活動進(jìn)入核心的教學(xué)展示環(huán)節(jié)。來自省幫扶團(tuán)隊(duì)的專家李旭山老師與梅州市的駱?biāo)兼美蠋焽@高中語文必修上思辨性名篇《師說》，進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)展示。李旭山老師基于同學(xué)們對課文的預(yù)習(xí)，用高度凝練的語言集中展示同學(xué)們提出的問題，在沉浸式展現(xiàn)學(xué)生思考過程的同時專業(yè)化地對其進(jìn)行概括分類。授課過程中，李老師贊揚(yáng)了同學(xué)們敢于且善于提問的能力，并且鼓勵學(xué)生大膽對自己以及他人提出的問題進(jìn)行解答。駱?biāo)兼美蠋焺t以“何為‘說’？”的問題導(dǎo)入課程，首先通過簡單的預(yù)習(xí)檢測明確學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握程度，繼而通過三個學(xué)習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生理清文章整體論證脈絡(luò)，以所學(xué)啟發(fā)未學(xué)，讓學(xué)生做到“真學(xué)，真會，真學(xué)會”。

　　與此同時，省幫扶團(tuán)隊(duì)的鄒勤梅老師進(jìn)行了專題教學(xué)。由于天氣原因，鄒老師的課堂改在教學(xué)樓進(jìn)行。計(jì)劃雖然有變，但課堂依舊精彩，鄒老師用可量化的評價(jià)量表對小組提出的問題進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元，充分調(diào)動了學(xué)生思考問題的專注性和提出問題的積極性。

　　展示課結(jié)束后，進(jìn)入了氣氛熱烈的評課研討環(huán)節(jié)。陳揚(yáng)老師高度贊揚(yáng)了李旭山老師永遠(yuǎn)相信學(xué)生的課堂精神，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，還有助于提升學(xué)生從找出問題到解決問題的素養(yǎng)。劉達(dá)輝老師肯定了兩位老師的課堂對學(xué)生自我成長、自我發(fā)展所起到的推動作用，強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的育人屬性。羅茹靜老師針對兩位老師的授課提出了“如何構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的課堂”的思考，認(rèn)為李老師的課堂是理想中的課堂，而駱老師的則是常態(tài)化的課堂。陳永忠老師立足教學(xué)改革的時代背景和三位老師的精彩展示，提出了“如何上好新課改的文言文教學(xué)”的問題，分別從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)重難點(diǎn)和教法上表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

　　活動最后，羅雪花老師對本次幫扶活動作了全面而簡要的總結(jié)。她充分肯定本次活動的成功舉辦，并現(xiàn)場轉(zhuǎn)達(dá)了省教研員吳曉軍老師的專業(yè)評課意見與教學(xué)建議，同時對梅州市未來的語文教學(xué)教研工作提出了寶貴的指導(dǎo)方向。

　　9月24日15:30-17:30，本次教研幫扶活動再續(xù)篇章。省教研員吳曉軍老師結(jié)合本次幫扶活動的課例，在線作了題為《以學(xué)習(xí)為中心的素養(yǎng)課堂》的專題講座。講座系統(tǒng)闡述了以學(xué)習(xí)為中心的素養(yǎng)課堂的構(gòu)建，展示了專題教學(xué)模式的實(shí)踐案例，提供了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，在梅州市語文教師中引發(fā)熱烈反響。

　　此次“走進(jìn)粵東西北”教研幫扶活動，不僅為梅州市語文教師搭建了高水平的學(xué)習(xí)交流平臺，更通過前置研討、同課異構(gòu)、專題教學(xué)、集中評課與線上講座等豐富形式，促進(jìn)了區(qū)域教育資源的深度共享和教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)性更新。相信在廣東省教育研究院的引領(lǐng)支持和全體語文教育工作者的共同努力下，梅州市的語文教育事業(yè)必將迎來更美好的明天。